学习实践科学发展观民主生活会发言材料

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学习实践科学发展观民主生活会发言材料

【科学发展观大套讨论】自科学发展观学习实践活动开展以来,我认真研读了《科学发展观重要论述摘编》和《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》等学习材料,写心得体会和读书笔记近万余字。

对科学发展观的内涵、指导地位以及如何贯彻落实科学发展观的基本要求有了更全面、更深刻的认识。

进入第二阶段以来,通过座谈和发放征求意见表等方式,结合工作实际,从思想和工作方法的欠缺方面进行了认真的剖析,发现我在工作中离科学发展观的要求还存在着一定的距离,现分析如下:1、以人为本的思想体现不明。

科学发展观的核心是以人为本,作为学校,首先要以关心人、尊重人、信任人、激励人、满足人、发展人为根本指导思想,其根本就是要全心全意为教师服务,为学生服务,为学校服务。

但是,我在工作中还有许多做的不到,做的不好。

一是对教师,尤其是班主任老师关心不够。

在日常工作中,总认为有的教师这也不积极,那也有问题,会上对他们批评多,表扬少,硬性要求多,人本关怀偏少,可能造成了少数班主任在思想上产生抵触情绪,甚至生了消积心理,影响了教师主动性和积极性的发挥。

其中的关键是与他们交流少、沟通少。 没有深入办公室坐下来和他们交心谈心,不能及时了解他们的意愿与想法,不能从他们中吸取有益的思想和工作方法。

二是对学生出现违纪违规现象,不是偏重于做耐心细致的说服工作,不是采用动之以情,晓之以理的教育方法,而是强调处理和处罚,教育效果不理想。

三是对学生中出现的一些不文明的行为,如乱扔纸屑、乱扔杂物等现象不能有效地做到防微杜渐,而是放任自留,等到事情发展严重了才想到集中整治,由于疏忽了从头抓起,从教育抓起,加之缺乏行之有效的监管措施,以致学生不良习惯已经养成,短期要想根治就很难。

于是又只好侧重于事后补救轮流清扫,而教育也就变得苍白无力。 2、全面发展的思想不清。

科学发展观的第一要义是发展。

我校是卧龙镇的薄弱学校,教育教学质量一直不是很好,但学校重智育、轻德育的的现象依然严重,德育工作滞后,学生全面发展也就有所欠缺。 具体表现在:一是学习不够,不能根据我校的实际确定发展目标,学校。

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