硬笔书法教学工作总结word免费下载

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硬笔书法教学工作总结一、细研教材制定计划书法教学对于我来说,有自己的东西可以讲的,但是没有教材只有要求的课是不好上课的。 有了完善的教学内容和教学要求,教学就有了很好的方向有了教学用书,就有了很好的依据可以参考,教学就很好的开展,本学期采用的是湖北美术出版社出版的《硬笔书法启蒙教程》,该教材以楷书基本笔画为中心,以偏旁部首和间架结构为依托,循序渐进,可摹可临。

通过仔细研究制定了教学计划,前半期以笔画教学为主,后半期以间架结构和部首教学为主,为教学指定了方向,也为教学打好了坚实的基础。

二、扎实牢靠的课堂教学练习书法不是什么结果,因为艺术是没有结果的。

他是一个表达、交流和学习的过程,不是一朝一夕就可以练就的。

他是一个长期的、坚持的过程。 所以练习书法不应该放在结果上,而是放在练习上。

、精讲多练很重要。

在我的课堂上,给学生讲解简单的方法和大量的联系实际。 一般的我讲课不会超过十分钟,重要的是个别辅导和学生的亲身体验。 练习是学习,体验也是学习,从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。

先采用通俗易懂的口语给学生讲解,不要按照书本上的死搬硬套,那样学生很难接受,特别是在笔画教学中容易出现的错误,更要形象化,让学生一次就能记住它错在哪里,比如我在教垂露竖的时候:最容易出现的有(起笔)过重、顿笔过长容易形成“拐杖”中间部分(行笔)要像青松那样垂直挺拔直下面的部分(收笔)要写的像“露珠”一样圆润。

通过形象的比喻让学生在轻松愉快的环境下记忆住了该笔画的形状。

、巡视指导不能闲。 在学生练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。 在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法,还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以即使纠正。

、面批作业面面到。

我每次在上课之前分钟左右的批改学生的家庭作业,都是把学生叫在旁边,边改边把在作业上出现的问题当面讲解,并让其改正。 让学生养成一个良好的习惯:发现错误及及时改正错误的习惯。 三、设计新颖的教学方法教无定法但教不无法。

书法是枯燥的,改变方法他会生动书法是死板的,善于发觉他会灵活书法是无声的,勤于创造就有音符书法是无形的美术笔画在作品中就是画的韵味。

无论在哪个学科、无论在哪个学段,我们站在学生的角度创设情景、营造氛围、研究方法会有我们想不到的效果,就有额外的收获。

我在笔画教学的时候采用庞中华先生的音乐教学法,虽然没有音乐,我用节奏的快、慢、轻、重贯穿到教学中。

例如:我在教短撇的时候,它是由右上向左下方向行笔,由轻到重、由粗到细,我在让学生书写的时候就默念:轻重、粗细、因为它比较短所以也可以念成两个节拍念:,在欢快的节奏中做到心手合一!四、组织有趣的教学活动兴趣是最好的老师,是我们经常说的一句教学中的话。 怎样培养学生的兴趣,是我们研究的课题。 有了兴趣还要有学生的参与,还要控制学生参与的面积和参与质量的问题。 在我的教学中,用自己的实例和自己的成果来感化学生的。

例如:在引导学生练习笔画的时候,学生总是问“老师,写多少个呀”这样的话是很普遍的,在这里也就映射出学生不是为了锻炼自己的能力而练习书法。 就是为了完成老师的任务而去完成,这样的效果是很不理想的。 我通过给学生讲古代书法家的学习书法的趣味故事,给学生讲了我学习书法的经历。

这样以来学生在课堂上就很少的问起我写多少个的话题。 五、寓教于乐的作品训练练习书法不是什么结果,但是面对一次次的书法比赛不得不联系作品。

因为本期的学生都是启蒙班,弟子薄、功力浅,就此情况我是这样做的:一方面,专门安排了半节课给学生讲简单的硬笔书法创作要求与体式。 让学生知道作品的三要素及创作方法,另一方面给学生复印完整的书法作品作为学生临摹的范本,这样让学生联系作品在课堂上训练,我适时进行辅导。 并且在开家长会的时候,邀请家长来观摩学生(包括自己小孩)的硬笔书法作品,经过实践证明,学生创作的热情高涨,家长也对此次活动给予了很高的评价。

六、回顾过去,展望未来一学期悄悄的过去,新的学期即将到来。 回首俯瞰,忙忙碌碌,谈不上硕果累累紧紧张张,谈不上满载而归。 在这个学期里有成功也有失败,有兴奋也有沮丧。

成功的是本学期刚刚学习书法的同学有大多数学生有了大幅度提高,失败的是没有达到预期的效果。

兴奋的是下学期有更多的好的书法苗子,沮丧的是不一定能到书法兴趣班来。

总而言之,一学期匆匆过去,下一学期匆匆而来工作也匆匆结束,新的挑战匆匆而至。 时间这样匆匆,步履匆匆。

一切在匆匆中改变,在匆匆中成长。 感谢青少年宫的领导和本次参加学习的同学们给了我一个宝贵的机会,让我在教学中学习,在学习中提高,这将在我的书法教学生涯中留下深刻的印象!。

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